孝口先生認為和教授及朋友們的相遇就是大學生活當中最寶貴的資產，他說「在這裡不會出現沒有用的知識，請好好運用自己的好奇心。」

道立衛生研究所處理的是與公共衛生相關的測試檢查及調查研究，再來是研習指導及公共衛生資訊的收集、解析及提供資訊，致力於提升北海道居民的保健與衛生。我負責的是其中特別棘手的「絛蟲症」問題。目前對此疾病尚未有根本的解決之道，因此只能靠外科手術除去的難治性寄生蟲疾病依然充滿了謎團，於是我想深入去了解寄生蟲特有的有害毒性及生態本身的機制，並探求解決方法。
寄生蟲也是生物的一種，在大學研究室裡所學到的知識現在也繼續善加運用在工作上。在鄂霍次克校區裡學到的課題，無論是利用在醫療領域，或是在食品製造商及環境關係的相關業界，學生都可以將所學貢獻於社會。在學期間，利用學校豐富資源把自己關心的課題和社會連結，隨時更新環境變遷的新知。

大學三年級的下半年開始終於能專心於課業和實驗中的虎尾同學。「如能充分享受充滿大自然的生活，未來必定能夠有所發展」

北海道水產孵化場是在明治21年(1888年)所設立，具有歷史性的研究機關。隨著北海道在鮭魚和鱒魚的人工孵化放生事業上的持續進步，目前在全北海道本部加上分部已有5處孵化場，網走市內也開設了道東的內水面室。業務內容不只是鮭魚和鱒魚的研究，也包括以河川湖沼的水質分析為首的各樣調查、新養殖技術的開發、魚病診斷等涵蓋多方面的研究，因此學生在將來就業的機會也大為增加。
以我為例來說，在海洋資源學研究室的研究順利進行，因此也連結到現在的工作，現在也以研究員的身分從事鮭魚和鱒魚的調查。雖然當初我剛入學的時候並沒有想要成為魚類的研究人員。因為不喜歡唸書，所以和大學的朋友總是在打工和旅行中接觸到大自然，在這樣的日子裡因為對湖沼公魚感到興趣而成了轉捩點。只是一點小小的契機則為我打開了未來的路。請好好享受大學生活吧。

為了學習農業經營而選擇此科系的篠田先生說「北海道的生活太迷人了，讓我忍不住想在這裡就業了呢！（笑）」

我的老家本身是經營農業。由於要繼承家業，所以想學習如何經營並因此進入了產業經營學科。我所屬的研究室設有購物網和溫室測量系統，而這些設備均是我一直以來就想嘗試的東西，因此對我來說是非常值得一試的內容。目前我在老家幫忙父親經營農業，不只種植高品質的蔬菜，也在思考要如何推銷出去。由於我們家是直營據點，因此在學校裡學習到的東西就在農業的販賣策略派上了用場。
　　由於在北海道以外的地方也可以參加考試，所以我在入學了之後才第一次造訪北海道。來到能夠專注學習的鄂霍次克校區對我來說是正確的選擇。對擁有明確目標的人來說，這裡真的是最棒的環境。而我最大的改變就是在這四年間所學習到的積極性。

除了學業，在鄂霍次克學習到的生活經驗也讓我獲益良多。
「在這塊孕育著豐富資源的土地上，無論是在農家打工或是去旅行，讓我學習到許多課本裡所沒有的知識」

我們的任務是在實行道路或水庫的開發和事業計畫時，調查其對於自然環境所產生的影響，以及研究維護政策。我所屬的陸域環境組是進行水質調查，以及以哺乳類、鳥、昆蟲、兩棲爬蟲類、海底生物以及植物為對象的研究。
最初就是因為對野生生物和自然有興趣才進來這個學部。學生時代進行的是鳥和植物的研究。在就學中我漸漸發現自己想從事以北海道的大自然為對象的工作，因此選擇了目前的公司。只要人類還生活在地球上，就很難避免開發過度。因此，我想減輕人們帶給環境的影響。透過這份工作，我希望繼續鑽研如何讓人類的開發和自然共存下去的課題。